15年研・2日目
今日も15年研。2日目の内容も情報。といっても専門的な内容ではなく,
校内での授業改善や,意識改革が目的。説明・解説は少なめで,参加者が
自らが模擬授業に取り組み,自分でICT活用の有効性に気づくという構成。
今日の指導主事の先生は情報教育センターからおられ,講師の先生も
情報教育センターで指導主事をしていらっしゃった方。どちらも自分のことを
覚えていて下さり,うれしかった。
午前中は教科書を実物投影機で映し出しての模擬授業。これは毎日やっているので,
普段通りに行った。午後はフラッシュ型教材づくりの体験。
パワーポイントで動画,静止画を投影して導入や展開場面に活用するというもの。
課題解決型学習をより意識するようになって,フラッシュ型教材を作るときにも
より子どもの意識の流れを意識するようになった。これなら,また授業に
使ってみようという気持ちになった。情報教育に浸ることのできた2日間だった。
校内での授業改善や,意識改革が目的。説明・解説は少なめで,参加者が
自らが模擬授業に取り組み,自分でICT活用の有効性に気づくという構成。
今日の指導主事の先生は情報教育センターからおられ,講師の先生も
情報教育センターで指導主事をしていらっしゃった方。どちらも自分のことを
覚えていて下さり,うれしかった。
午前中は教科書を実物投影機で映し出しての模擬授業。これは毎日やっているので,
普段通りに行った。午後はフラッシュ型教材づくりの体験。
パワーポイントで動画,静止画を投影して導入や展開場面に活用するというもの。
課題解決型学習をより意識するようになって,フラッシュ型教材を作るときにも
より子どもの意識の流れを意識するようになった。これなら,また授業に
使ってみようという気持ちになった。情報教育に浸ることのできた2日間だった。
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