Macchin Weblog

２日の三朝西小授業研について少し。
授業については国語との関連，単元の流れにどう組み込むか
という議論があったように思う。
そのあたりで学校に帰らなければならない時間になってしまったので，
その後どうなったかはわからないが，単元の流れに無理に組み込もうとするのでなく，
公開された授業が，これから学習する内容ののどの部分と
関連があるのかがわかればよいのではないかと思う。

子どもの意識の流れを問題にするのは，実は大人の問題なのかもしれないと思った。
国語をするからといっても，イコール
「タイの小学生マナのくらし」をすると子どもは思っていただろうか？
授業の最初に説明文教材のことには一度もふれていなかったように思う。
前の時間も写真のことを勉強しているようだったので，
子どもたちには何の違和感もなかったのではないかと思っている。
必要だったことは，これから取り扱う説明文の中で
どれだけ写真の読み取りを学習したことが出せるか
ということが必要なのだと思う。
今，それは国語か？それは生活科なのか？総合的な学習の時間なのか？という議論は
あまり必要でないということを聞いたことがある。
考えてみると，枠組みは大人が決めた問題だと思う。
何でもありといわれるとさすがにちょっと違うと思うが。

要は単元が終わったあと子どもにどんな力がついたのか？
ということに重きが置かれるべきなんだと思う。
返す返すももっと時間があれば研究協議での話し合いもしっかり聞けたのに・・・・残念！

また，ちょうど中川先生の斜め後ろで授業を見させてもらっていたので，
中川先生は授業のどこを見ていたのかが気になった。
のぞき込むわけにはいかないものの，本時案に色分けしたメモがびっしり書きこまれていた。

本番もぜひ見に行きたいと思った。