Macchin Weblog

今日はなんとスキーの校内研だった。講師はなんとうちの村の教育長さん。何とも気さくな方で，１週間に３回以上学校でお姿を拝見する。「おう，やってるか？」という視察でなく，校舎建築の事務打ち合わせなどでとにかく忙しいらしい。さらに，スポ少のお世話もされているらしく，子どもたちにも気さくに話しかけられ，子どもたちもまるで近所のおじさんと話すようにしゃべっている。さらには学校の時程の都合で臨時バスをお願いしたときは，教育長さん自らがバスを運転して来てくださる。こんな自治体がほかにあるだろうか。少なくとの自分の知っている限りでは，ない。話がそれたが，そうした行動派の教育長さんに約１時間レッスンを受ける。積雪の多い地区で育ち，それなりにやってきてはいたが，きちんとレッスンを受けたわけではないので，今日はとても楽しみだった。案の定，あっさり自分の癖を指摘されてしまった。自分ではやってるつもりなのだが，端から見るとなってない。また，子どもに教えるのだから，という視点を終始強調しておられた。そうなんだよなぁ。教えるために習ったんだよなぁ。と再確認。自分がうまく滑れるだけではだめ。子どもがこつを理解できるようなアピールをしなさいと言われた。全くその通り。ちなみに教育長さん，役場の教育課長さんでもあり，現場教諭の経験は，ない。こうして教員以外の人から教えられることも多い。そうして自分で「教育をしているつもり」になることから逃れられるのかもしれない。
今日は勉強になった。また滑りに行こう。

思ったこと。
子どもたちの休み中の過ごし方が何となくわかる。
落ち着きのない子と，上手にスタートが切れている子。

残念ながら校内を見てみると，落ち着きのない子が多いようだ。
自分としては学習規律，秩序は絶対条件だと思うのだが。
もちろんがんじがらめの規則で縛ることではない。
秩序のなかの心地よさを知らせたいと思っているが，崩れてしまっている状態からの立て直しは容易ではなさそうだ。